Aide à la recherche   Requête : approche épistémologique

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Reponses 1 à 20

1	2021 Enseigner la géométrie au cycle 4. Comparer des triangles pour démontrer.
2	2020 Enseigner la géométrie au cycle 4. Comparer des triangles pour démontrer.
3	2019 Actes du Colloque EMF 2018. L'évolution d'une ressource. p. 695-702.
4	2019 Actes du Colloque EMF 2018. L'interdisciplinarité mathématique-philosophie : un levier pour la formation des enseignants. p. 557-565.
5	2019 Petit x. N° 110-111. p. 5-25. Un regard épistémologique sur l'évolution historique des notions de preuve et d'axiomatique.
6	2018 Mathématiques en Cycle 3.
7	2018 Mathématiques en Cycle 3. Grandeurs et géométrie. p. 42-58.
8	2018 Repères-IREM. N° 112.
9	2018 Repères-IREM. N° 112. p. 87-96. Rubrique Pour aller plus loin : Réflexions et pratiques interdisciplinaires.
10	2017 A l'endroit de l'inversion.
11	2017 PLOT. Nouvelle série. N° 59. p. 2-7. Une carte interactive de l'histoire des mathématiques.
12	2017 Tangente. N° 174. p. 29-29. Chez Imre Lakatos, une utilisation didactique.
13	2016 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2015. Validité d'une évaluation externe. Complémentarité des approches didactiques et psychométriques. p. 13-26.
14	2016 Mathématice. N° 51. De l'abaque à jetons au boulier chinois : analyse d'une expérience au CE1.
15	2015 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2014. Etude des significations de la multiplication pour différents ensembles de nombres dans un contexte de géométrisation. p. 129-144.
16	2015 Autour de la notion de dérivée en classe de première scientifique.
17	2015 Bibliothèque Tangente. N° 55. Le rôle de l'analogie en mathématiques. p. 48-53.
18	2015 Bibliothèque Tangente. N° 55. Les démonstrations.
19	2015 Etude du processus d'Institutionnalisation dans les pratiques de fin d'école primaire : le cas de l'enseignement des fractions.
20	2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Degrees of inconsistency. p. 237-251.