Aide à la recherche   Requête : Henry Valérie

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Reponses 21 à 40

21	2016 Tangente Hors-série. N° 59. p. 16-18. Géométrie ou nombres ? La droite numérique.
22	2015 Bibliothèque Tangente. N° 53. Angles corniculaires et de demi-cercle chez Euclide. p. 6-11.
23	2015 Grand N. N° 96. p. 35-44. Math et manips pour construire la notion de volume.
24	2015 Tangente Hors-série. N° 56. p. 12-15. Petit voyage à travers les âges : de l'expression à la fonction.
25	2015 Tangente Hors-série. N° 56. p. 41-41. Extensions du concept de fonction.
26	2015 Tangente. N° 166. p. 38-41. Pourquoi travailler systématiquement avec des exponentielles de base e ?
27	2014 Bibliothèque Tangente. N° 51. Quand l'ellipse devient parabole. p. 40-43.
28	2014 Losanges. N° 24. p. 3-12. Math et manips pour le secondaire supérieur : problèmes d'optimisation.
29	2014 Losanges. N° 26. p. 29-36. Maths et Manips pour le maternel : puzzles de formes géométriques.
30	2014 Tangente Hors-série. N° 53. p. 6-8. Angles corniculaires et de demi-cercle chez Euclide.
31	2014 Tangente. N° 156. p. 12-14. Il était une fois les infiniment petits.
32	2014 Tangente. N° 156. p. 16-18. Infiniment petits en économie.
33	2013 Actes du 20e colloque de la CORFEM. Problèmes d'optimisation (Math et Manips). p. 45-58.
34	2013 Bibliothèque Tangente. N° 49. Les infinitésimaux nilpotents pour l'analyse. p. 102-105.
35	2013 Tangente Hors-série. N° 51. p. 40-43. Quand l'ellipse devient parabole.
36	2013 Tangente Sup. N° 69. p. 6-10. La fonction exponentielle : premières propriétés.
37	2013 Tangente Sup. N° 70-71. p. 22-25. Le principe de transfert en analyse infinitésimale.
38	2012 Actes des 18e et 19e colloques de la CORFEM. Math et Manip avec Apprenti Géométre : aires et agrandissements au collège avec un logiciel de géométrie dynamique. p. 249-263.
39	2012 Actes des 18e et 19e colloques de la CORFEM. Math et Manips ou comment intégrer des manipulations dans les classes pour favoriser l'apprentissage des grandeurs et de la proportionnalité. p. 109-119
40	2012 Actes du Colloque EMF 2012. Apprentissage de la proportionnalité par la confrontation à la non-proportionnalité via des manipulations. p. 1365-1377.